贵州台江职校创建省级示范：以示范创建为杠杆 提升中职教育建设内涵

　　4月17日电 经台江县人民政府研究决定，台江县中等职业学校（以下简称“台江职校”）将启动创建省级示范性中职学校，目前，各项创建工作正在有序进行中。

黔东南历史上开发较晚，实质意义上的教育起步更晚。新中国成立后，尤其是改革开放以来，黔东南州的教育事业得到较快发展，目前已形成了各种形式的教育体系。特别是近十几年来，拥有“天下苗族第一县”美称的台江县对内始终把优先发展教育工作放在第一位，对外充分利用好外界帮扶力量，有力推动了全县教育又快又好发展。

2018年，经过三级组织部门的引领帮扶，各级教育主管部门进行论证，把台江职校确定为中职教育高质量发展项目，这是在贵州省率先实施的项目，没有经验可以借鉴，没有成熟的范例可以学习。

在《台江县中等职业学校高质量发展项目建议书》中，明确项目的定位和目标为：围绕“脱贫攻坚、乡村振兴、传承民族文化”战略工作重心，用好民族文化和自然生态“两个宝贝”，将台江职校建设成州级重点区域性职业学校和具有民族特色的省内一流水平中职教育示范学校，实现“就业充分，收入不错”目标。

项目建设内容包括硬件项目（基础设施项目、教学及实训设备设施项目、校外实训基地共享项目）和软件项目（五大专业建设项目、劳动力培训项目、师资队伍建设项目、运行管理模式项目），以及项目资金估算及筹措渠道、项目推进步骤、保障措施等内容，包括学校全方位发展的规划和设计。

2019年，“杭州组团、贵州组队”组团式帮扶团队入驻台江职校，高质量发展项目正式启动。随着学校高质量发展的持续推进，学校办学硬件条件的逐渐完善，学校内涵建设逐步形成体系。

2020年，台江职校创建省级示范性中职学校被提上议事日程。省级示范校创建是在高质量发展项目建设基础上，将学校按示范校的标准加以规范和完善。

如何建设一所在行业及区域间规模大、办学质量高、服务经济社会建设能力强的示范性中职学校？“规范、体系、特色、创新”，这是台江职校副校长杨文通对省级示范性中职学校应有内涵的理解。“高质量发展与省级示范校二者的目标和方向具有一致性，二者之间是发展方向与阶段性成果的关系，省级示范性中职学校的建设要在高质量引领下展开。”杨文通介绍说，支撑学校可持续发展的制度体系，行之有效的执行体系，以及积极向上的文化体系，是示范校建设中必须要有的内容。

对于台江职校来说，在示范校建设中，要站在学校整体发展的角度，体系建设的思路，构建一套既遵循职业教育发展规律又特点鲜明的发展体系。“台江职校建设示范校应该有几个特有的元素需要涵盖进去：学校是什么性质的学校，地处什么样的地区，学校坚持什么样的发展主线，什么是区别于其他学校的标志。将这些元素与新时代的中职教育实现融合，创建办学特色鲜明的省级中职示范校。”杨文通说，唯有创新，方能示范，学校在办学过程中，需要结合地方经济特点和区域人才发展的需求，创新性开展工作，找到一条适合自身发展的示范之路。

“办学条件要好、管理水平要优、人才培养质量要优、社会认可度要高”，这是省级示范性中职学校评估的指标要求。杨文通介绍，台江职校就是要在办学体制、办学模式、运行机制、内部管理、教育教学、专业建设、实训基地建设、师资队伍建设等方面加大改革和投入建设力度，使省级示范性中职学校的创建和评估过程成为学校自身建设和发展的过程，在全省起到示范和带动作用。

创建省级示范性中职学校对于台江职校来说，既是一次机遇，更是一次历练，是一次学校办学方向、办学思路和办学水平的大考。

”创建省级示范性中职学校是学校发展上新平台的需要，是教师实现自身发展的需要，是组团式帮扶“输血”转化为学校自身“造血”的需要。需要全校师生同心同德、同向同行共同努力才能完成。“杨文通说。（完）