教育的本质是什么？教育是点燃一把火，不是注满一桶水

现实生活中，大家都非常重视教育。每一个国家、每一个民族，都明白一个道理：教育是构建一个人、一个组织、一个国家最大的竞争力。

美国有全世界最优秀的大学，中国也在不断进行教育、教学改革，中华民族是在教育方面投入最多的民族。

我们都知道终身教育、终身学习的概念，但是，教育的本质到底是什么？

是死记硬背吗？是拼命刷题吗？还是其他别的什么？

两千多年前，孔子曾经说：“有教无类。”

哈佛大学在《哈佛通识教育红皮书》序言里说到，哈佛通识教育的目的是培养“全人”（Whole Man），而全人等于“好人（good man）+正直的公民（Good Citizen）+有用之人（Useful Man）”。

曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。”

理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》中这样提到：“耶鲁致力于领袖人物的培养，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。”

西点军校的核心理念是：领导力、执行力和人格魅力。

剑桥大学的教育理念是：“造就绅士”。强调对人的理性训练和人格的塑造，认为教育的唯一和最高目的是获取知识和发展智慧；倡导原创性研究，提倡厚积而薄发，反对急功近利的教育功利主义。

苏格拉底说：“最有效的教育方法不是告诉人们答案,而是向他们提问。”

黑格尔说：“人是靠思想站立起来的。”、“方法不是外在的形式，而是内容的灵魂。”

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教育的本质是什么？教育是点燃一把火，不是注满一桶水

路长全教授与学生们在课堂互动

今天是教师节，一大早，就收到了很多同学发来的祝福和红包，心意领了，红包不收，在此也对同学们表示感谢。

20世纪爱尔兰文艺复兴运动的领导人、诗人叶芝曾说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

我们暂且不说那些高大上的大师们，我们先说说那些中学教育。

清华附中校长王殿军说：“教育的真正目的，是培养孩子的能力。”

这恰恰是我们国家改革中国填鸭式教育的方向，重要的是唤醒一个人的心灵，让他们有创造性、有激情、有能力。

乔布斯、比尔盖茨、扎克伯格等，恰恰是他们在教育中被激发了某种创造性，点燃了他们生命的那团火，所以他们创业成就了伟大的公司。

我也在讲课中曾经讲到过：“成年人的学习不是为了获取更多信息，而是为了建立认知模型。”

如果把知识理解为信息就很愚蠢了，知识是激发。

信息每天如潮水般涌来，累死也看不完的。用有限的生命学习无限的知识，岂不是很荒唐的行为？
教育的本质是什么？教育是点燃一把火，不是注满一桶水

路长全教授与淮滨高级中学校长李明

我给河南信阳淮滨做产业咨询的时候，居然了解到，河南淮滨县有位全国性的特级优秀校长李明！

李明是淮滨高级中学校长，正高级教师、特级教师、全国中小学名校长领航班成员、享受国务院政府特殊津贴专家、硕士研究生导师，教学成果获首届国家级基础教育教学成果二等奖。

我在跟他交流的过程中，他有句话给我很大的启发，他说：“教育是生命对生命的影响。”

什么是影响？

孩子从小的学习就是模仿，优秀的教育者一定是有优秀的地方值得学生去模仿，比如：伟大的使命、高尚的人格，勇于担当、坚韧不拔、正直无私等。

这就是生命对生命的影响。

很多的中国孩子，教育出了问题，必然是其第一任教师——家长出了问题。

父母经常吵架，孩子就会有不安全感，就会很纠结，在不确定的生活中就会缺乏自信心。
教育的本质是什么？教育是点燃一把火，不是注满一桶水

路长全教授课堂上认真学习的学生们

德国存在主义哲学家卡尔·雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

我们经常讲：“上梁不正下梁歪”、“问题出在前三排，根源全在主席台”。老百姓的问题说到底是管理者的问题，孩子的问题是家长和老师的问题。

回过头来看，很多教育工作者做得很多不道德甚至违法的问题，比如殴打谩骂、收受钱财、性侵学生等，这些所作所为都会给孩子造成极其恶劣的影响。这些教育工作者就是一种劣质的生命，劣质的生命只能将生命影响到一个畸形的方向。

所以说，教育的本质是生命对生命的影响。

父母和老师的言行举止，往往最直接地投射在孩子的身上。教育，首先要自教，然后才是教人。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”

《三字经》有云：“子不孝，父之过。教不严，师之惰。”只有先成为更好的自己，才能影响孩子成长为优秀的生命。